Marcos Antônio da Silva*
Selva Guimarães Fonseca**
Este artigo analisa tradições de debate sobre Ensino de História no Brasil des-de a ditadura de 1964-1984. Ele discute as mudanças, permanências, conquistas e perdas na história da disciplina. Destaca a importância da cultura escolar, a necessária continuidade da escola como instituição e o diálogo com formas não escolares de ensino.
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